Адаптационная группа

Адаптационная группа организована  для адаптации детей раннего возраста (до 3 лет) к учреждению образования, поддержки родителей в период привыкания детей к новой среде. В адаптационной группе предусматривается пребывание только детей. С детьми работают воспитатели дошкольного образования, педагог-психолог, музыкальный руководитель, руководитель физического воспитания. 

Время пребывания воспитанников в адаптационной группе  составляет  2 часа в день 5 раз в неделю, время может быть уменьшено по желанию родителей (законных представителей).

Прием воспитанников  в адаптационную группу осуществляется в августе месяце.

Зачисление ребенка в адаптационную группу осуществляется на основании направления в учреждение дошкольного образования, выданного управлением по образованию Пинского горисполкома; медицинской справки о состоянии здоровья; заявления родителя (законного представителя) ребёнка.

Распорядок дня группы кратковременного пребывания

«АДАПТАЦИОННАЯ ГРУППА»

воспитанников с 2 до 3 лет 

Эта подготовка могла заключаться в том, что родители читали сказочные истории о посещении садика, играли "в садик" с игрушками, гуляли возле садика, рассказывая малышу, что ему предстоит туда ходить. Если родители использовали возможность и познакомили ребенка с воспитателями заранее, то малышу будет значительно легче (особенно, если он не просто видел эту "тетю" несколько минут, а смог пообщаться с ней и пройти в группу, пока мама была рядом).

Детям, физически здоровым, т.е. не имеющим ни хронических заболеваний, ни предрасположенности к частым простудным заболеваниям. В адаптационный период все силы организма напряжены, и когда можно направить их на привыкание к новому, не тратя еще и на борьбу с болезнью, это хороший "старт".

Детям, имеющим навыки самостоятельности. Это одевание (хотя бы в небольшом объеме), "горшечный" этикет, самостоятельное принятие пищи. Если ребенок это все умеет, он не тратит силы на то, чтобы срочно этому учиться, а пользуется уже сложившимися навыками.

Детям, чей режим близок к режиму сада. За месяц до посещения сада родители должны начать приводить режим ребенка к тому, какой его ждет в саду. Для того чтобы легко встать утром, ложиться нужно не позже 20:30.

Трудно приходится детям, у которых не соблюдены одно или несколько условий (чем больше, тем будет сложнее). Особенно трудно малышам, которые воспринимают поход в сад как неожиданность из-за того, что родители не разговаривали об этом. Бывают ситуации, когда посещение садика начинается неожиданно по объективным причинам.  И, как ни странно, часто трудно бывает тем детям, чьи мамы (или другие родственники) работают в саду.

Каждый родитель, видя, насколько ребенку непросто, желает помочь ему быстрее адаптироваться. И это замечательно. Комплекс мер состоит в том, чтобы создать дома бережную обстановку, щадящую нервную систему малыша, которая и так работает на полную мощность.

В присутствии ребенка всегда отзывайтесь положительно о воспитателях и саде. Даже в том случае, если вам что-то не понравилось. Если ребенку придется ходить в этот сад и эту группу, ему будет легче это делать, уважая воспитателей. Разговаривайте об этом не только с крохой. Расскажите кому-нибудь в его присутствии, в какой хороший сад теперь ходит малыш и какие замечательные воспитатели там работают.

В выходные дни не меняйте режим дня ребенка. Можно позволить поспать ему чуть дольше, но не нужно позволять "отсыпаться" слишком долго, что существенно  сдвигает распорядок дня. Если ребенку требуется "отсыпаться", значит, режим сна у вас организован неверно, и, возможно, малыш слишком поздно ложится вечером.

Не перегружайте малыша  в период адаптации. У него в жизни сейчас столько изменений, и лишнее напряжение нервной системы ему ни к чему.

Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала спокойная и бесконфликтная атмосфера. Чаще обнимайте малыша, гладьте по головке, говорите ласковые слова. Отмечайте его успехи, улучшение в поведении. Больше хвалите, чем ругайте. Ему так сейчас нужна ваша поддержка!

Будьте терпимее к капризам. Они возникают из-за перегрузки нервной системы. Обнимите ребёнка, помогите ему успокоиться и переключите на другую деятельность (игру).

Согласовав предварительно с воспитателем, дайте в сад небольшую игрушку. Малыши этого возраста могут нуждаться в игрушке — заместителе мамы. Прижимая к себе что-то, которое является частичкой дома, ребенку будет гораздо спокойнее.

Призовите на помощь сказку или игру. Придумайте свою сказку о том, как маленький мишка впервые пошел в садик, и как ему сначала было неуютно и немного страшно, и как потом он подружился с детьми и воспитателями. "Проиграйте" эту сказку с игрушками. И в сказке, и в игре ключевым моментом является возвращение мамы за ребенком, поэтому ни в коем случае не прерывайте повествования, пока не настанет этот момент. Собственно все это и затевается, чтобы малыш понял; мама обязательно за ним вернется.

Больше всего родитель и ребенок расстраиваются при расставании. Как нужно организовать утро, чтобы день и у мамы, и у малыша прошел спокойно? Главное правило таково: спокойна мама — спокоен малыш. Он "считывает" вашу неуверенность и еще больше расстраивается.

И дома, и в саду говорите с малышом спокойно, уверенно. Проявляйте доброжелательную настойчивость при пробуждении, одевании, а в саду — раздевании. Разговаривайте с ребенком не слишком громким, но уверенным голосом, озвучивая все, что вы делаете. Иногда хорошим помощником при пробуждении и сборах является та самая игрушка, которую ребёнок берет с собой в садик. Видя, что зайчик "так хочет в сад", малыш заразится его уверенностью и хорошим настроением.

Пусть малыша отводит тот родитель или родственник, с которым ему легче расстаться. Воспитатели давно заметили, что с одним из родителей ребенок расстается относительно спокойно, а другого никак не отпускает от себя, продолжая переживать после его ухода.

Обязательно скажите, что вы придете, и обозначьте когда (после прогулки, или после обеда, или после того, как он поспит и покушает). Малышу легче знать, что мама придет после какого-то события, чем ждать ее каждую минуту. Не задерживайтесь, выполняйте свои обещания!

Придумайте свой ритуал прощания (например, поцеловать, помахать рукой, сказать "пока"). После этого сразу уходите: уверенно и не оборачиваясь. Чем дольше вы топчитесь в нерешительности, тем сильнее переживает малыш.

У каждого ребёнка адаптация проходит по своему сценарию и зависит от индивидуальных особенностей малыша. Учёные выделяют три фазы адаптационного процесса:

1. Острая фаза (длится примерно месяц).

Сопровождается разнообразными колебаниями в физическом и эмоциональном состоянии, что может приводить к частым респираторным заболеваниям, нарушению сна, снижению аппетита, регрессу в речевом развитии.

2. Подострая фаза (длится 3-5 месяцев).

Характеризуется адекватным поведением ребёнка, возможен замедленный темп развития, особенно психического, по сравнению со средними возрастными нормами.

3. Фаза компенсации.

Темп развития ребёнка ускоряется. К концу учебного года дети преодолевают указанную выше задержку темпов развития, у них формируются новые представления, умения и навыки.
Условно можно выделить два варианта протекания адаптации: позитивный и негативный. При позитивном сценарии организм и психика ребёнка успешно приспосабливаются к новым условиям. Выделяют два основных критерия успешной адаптации: внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворённость) и внешняя адекватность поведения (способность легко и точно выполнять требования среды). При негативном сценарии ребёнок находится в состоянии стресса, что может отразиться на его поведении, сне, аппетите, уровне двигательной активности.

Причины тяжёлой адаптации к условиям детского сада:

• Отсутствие в семье распорядка, совпадающего с распорядком детского сада.
• Несформированность элементарных культурно-гигиенических навыков.
• Наличие у ребёнка своеобразных привычек.
• Неумение занять себя игрушкой.
• Отсутствие опыта общения с незнакомыми детьми и взрослыми.

Как помочь ребёнку успешно адаптироваться в детском саду?

• Поступление в детский сад — значимое событие для малыша и его родителей. Поэтому будьте другом для своего ребёнка, искренне интересуйтесь, что ему запомнилось в детском саду, с кем он общался, чем занимался. Общайтесь с воспитателями о том, как привыкает ваш малыш.
• Вводите ребёнка в новую жизненную ситуацию постепенно. В первое время пребывания в детском саду необходимо забирать его пораньше. Если есть возможность, оставайтесь на некоторое время в группе вместе с малышом.

Предложите ребёнку взять в детский сад любимую игрушку, которая будет для него символом связи с домом.
Выражайте позитивное отношение по поводу поступления ребёнка в детский сад.
Обращайте своё внимание и внимание вашего ребёнка на всё хорошее, что окружает его там, пропускайте неприятную информацию. Если нужно предпринять какие-то действия предпримите, но не усугубляйте своё состояние и состояние ребёнка негативом. Это может привести к возникновению новых проблем.
Отдавая ребёнка в детский сад, проявите как можно больше любви к нему: чаще обнимайте, поглаживайте, называйте ласковыми словами, будьте более терпеливыми, понимающими и принимающими. Дайте малышу понять, что он, как и прежде, любим и дорог вам.
Будьте внимательны к эмоциям и поведению ребёнка.
В период привыкания к детскому саду малыш часто сдерживает свои эмоции, поэтому дома можно поиграть с ним в весёлые, подвижные игры, выражая свои эмоции и побуждая делать то же самое ребёнка.
Если вы видите, что процесс адаптации отнимает у ребёнка много энергии, постарайтесь ограничить его от сильных как негативных, так и приятных переживаний - праздников, походов в гости, посещения шумных мест.
Не забывайте и о своих эмоциях. Собственное нервное, раздражённое состояние, повышенное беспокойство за ребёнка, конфликты в семье могут осложнить его адаптацию к условиям детского сада.
В случае возникновения трудностей в адаптации вашего малыша постарайтесь разобраться и понять, с чем они связаны, и решайте проблемы в соответствии с этой информацией.
Если вы видите, что процесс адаптации ребёнка протекает тяжело, проконсультируйтесь со специалистами.
Помните: в основе помощи ребёнку в адаптации - любовь к нему, глубинное понимание и чувствование того, что он переживает и чем живёт.
Адаптационный период считается законченным, если ребёнок усвоил правила пребывания в детском саду; может заплакать при расставании с близкими, но быстро успокаивается, или спокойно отпускает маму; ест с аппетитом; быстро засыпает, вовремя просыпается; эмоционально общается с окружающими; играет.

Чего нельзя делать ни в коем случае:

• Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании или дома при упоминании необходимости идти в сад! Помните, он имеет право на такую реакцию. Строгое напоминание о том, что «он обещал не плакать», — тоже абсолютно не эффективно. Дети этого возраста еще не умеют «держать слово». Лучше еще раз скажите, что вы его очень любите и обязательно придете за ним.
• Стоит избегать разговоров о слезах малыша с другими членами семьи в его присутствии. Кажется, что сын или дочь ещё очень маленькие и не понимают взрослых разговоров. Но дети на тонком душевном уровне чувствуют обеспокоенность мамы, и это ещё больше усиливает детскую тревогу.
• Нельзя пугать детским садом («Вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!») Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни безопасным.
• Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке. Это наводит малыша на мысль, что сад — это нехорошее место и его окружают плохие люди. Тогда тревога не пройдет вообще.
• Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, если малышу, например, предстоит оставаться в садике полдня или даже полный день. Пусть лучше он знает, что мама придет не скоро, чем будет ждать ее целый день и может потерять доверие к самому близкому человеку.

Часто мамы и папы не понимают, что с ними происходит, и пытаются игнорировать свои эмоции. Но не стоит этого делать. Вы имеете право на все свои чувства, и в данном случае они являются естественными. Поступление в сад — это момент отделения ребенка от родителей, и это испытание для всех. У мамы и папы тоже «рвется» сердце, когда они видит, как переживает малыш, а ведь в первое время он может заплакать только при одном упоминании, что завтра придется идти в сад.

Чтобы помочь себе, нужно:

• Быть уверенными, что посещение сада действительно нужно семье. Например, когда маме просто необходимо работать, чтобы вносить свой вклад (порой единственный) в доход семьи. Иногда мамы отдают ребенка в сад раньше, чем выходят на работу, чтобы помочь ему адаптироваться, забирая пораньше, если это будет нужно. Чем меньше сомнений в целесообразности посещения сада, тем больше уверенности, что ребенок рано или поздно обязательно справится. И малыш, реагируя именно на эту уверенную позицию, адаптируется гораздо быстрее
• Поверить, что малыш на самом деле вовсе не «слабое» создание. Адаптационная система ребенка достаточно сильна, чтобы это испытание выдержать, даже если слезы текут рекой. Парадоксально, но факт: хорошо, что ребёнок плачет! Поверьте, у него настоящее горе, ведь он расстается с самым дорогим человеком — с мамой! Он пока не знает, что вы обязательно придете, еще не установился режим. Но вы-то знаете, что происходит, и уверены, что заберете малыша из сада. Хуже, когда ребенок настолько зажат тисками стресса, и у него не получается плакать. Плач — это помощник нервной системы, он не дает ей перегружаться. Поэтому не бойтесь детского плача, не сердитесь на ребенка за «нытье». Конечно, детские слезы заставляют вас переживать, но вы тоже обязательно справитесь
• Воспользоваться помощью. В детском саду есть психолог. Этот специалист предлагает помощь не только (и не столько!) ребенку, сколько его родителям, рассказав о том, как проходит адаптация, и уверив, что в саду действительно работают люди, внимательные к детям. Иногда родителям очень нужно знать, что ребенок быстро успокаивается после ее ухода, и такую информацию даёт психолог, наблюдающий за детьми в процессе адаптации, и воспитатели
• Заручиться поддержкой. Вокруг вас родители, переживающие те же чувства в этот период. Поддерживайте друг друга, узнайте, какие «ноу-хау» есть у каждого из вас в деле помощи малышу. Вместе отмечайте и радуйтесь успехам детей и самих себя.