Образовательный проект "Информатика без розетки"

Зачем мы это делаем?
Ваши дети уже много знают о предметах, которые создал человек: утюгах, пылесосах, стиральных машинах, микроволновках. Они понимают, что эти механизмы облегчают наш быт и труд. Но теперь настало время расширить их кругозор и перейти от простых помощников к «умным» устройствам.

Главная цель занятия: показать ребенку, что компьютер — это не только экран и клавиатура, но и вездесущий помощник, который умеет решать конкретные проблемы (и даже управлять другими вещами).

На что обратить внимание дома?
Мы просим вас поддержать нашу идею. Вот 4 простых шага, которые помогут ребенку разобраться в теме:

1. Вспоминаем старых знакомых (помощников человека)
Спросите у ребенка: «Какие приборы дома нам помогают?» (Пылесос — убирать, стиральная машина — стирать, микроволновка — греть еду). Главная мысль: человек создал эти вещи, чтобы облегчить физическую работу.

2. Открываем «секрет» компьютера
Дети часто думают, что компьютер — это только ноутбук или планшет. Мы объясним им, что компьютер — это устройство, внутри которого есть «мозг» (микропроцессор). Он работает по строгой программе (алгоритму).
Важно: Теперь мы называем компьютером не только то, у чего есть монитор, а любое устройство с микропроцессором.

3. Ищем компьютер там, где его не видно (Роботы)
Самое интересное для детей! Оказывается, компьютер спрятан внутри многих вещей.

• Робот-пылесос сам находит дорогу — внутри него компьютер.
• Мультиварка сама варит суп по программе — это тоже компьютер.
• Современный холодильник или кофемашина — да, тоже компьютеры!

Эти устройства называют роботами. Они созданы, чтобы выполнять конкретную задачу (нагреть, убрать, смешать).

4. Учимся решать проблемы
На занятии мы будем тренировать важный навык: умение понять, какую проблему решает компьютер. Например:

• Проблема: Холодно в комнате. Помощник: «Умный» обогреватель (компьютер внутри).
• Проблема: Нужно найти дорогу в незнакомом городе. Помощник: Навигатор в машине (компьютер).

Идеи для игр дома (по желанию)
Если захотите поиграть с ребенком, вот простые упражнения из нашего занятия:

• «Отыщи компьютер»: Пусть ребенок найдет в доме предметы, которые можно назвать компьютером (микроволновка, смартфон, стиральная машина с экраном, робот-пылесос). Спросите: «Почему ты так думаешь?» (Ответ: «Потому что у него есть программа/процессор»).

• «Что будет, если...» (игра «Представьте себе»):

  «Представь, что на Земле пропали все сотовые телефоны. Как мы будем общаться с бабушкой в другом городе?»
• «Представь, что исчезли все стиральные машины. Как постирать футболку?»
• «Представь, что у робота-пылесоса сломался мозг (процессор). Что будет с уборкой?»

Итог занятия
К концу нашего разговора ребенок будет не просто знать слово «компьютер», а понимать: это помощник в умственном и физическом труде. Компьютер (микропроцессор) может быть внутри любого прибора.
Главное умение — видеть проблему, которую может решить такая умная машина. Спасибо, что интересуетесь развитием детей! Поощряйте их вопросы о технике — это развивает инженерное мышление и любознательность.

На полу - игровое поле (расчерченные квадраты). Внутри — символы наступающей весны: зелень на кусте, верба, лужа, солнце, ручеёк, грач, пасхальный кулич и подснежник.

Задача звучала так: «Расшифруй весенний код. Пройди от одного знака к другому так, как если бы ты рассказывал историю весны: что происходит сначала, а что — потом».

Дети двигались по очереди. Один ребёнок получил код: «вперёд 2 клетки — лужа, налево 1 — верба, вперёд 3 — солнце». Он уверенно прошёл по квадратам, а затем объяснил:

«Сначала тает снег — появляется лужа. Потом приходит Вербное воскресенье. А потом солнце греет сильнее, и становится совсем тепло».

Другой маршрут привёл к цепочке: лужа → ручеёк → зелень. Ребёнок заметил:
«Из луж текут ручейки, а когда земля намокает, вырастает зелень».

Особенно интересно прошла командная игра: дети собирали полную последовательность событий от первого тепла до Пасхи. Спорили, уточняли, вспоминали приметы — и в итоге выстроили логичный весенний маршрут.

Что мы тренируем?

• Декодирование информации (картинка = знак = событие)
• Причинно-следственные связи
• Умение объяснять последовательность
• Работу по заданным правилам — всё это без компьютера, но с живым движением и интересом.

Домой дети ушли с фразой: «Весну можно не только увидеть, но и расшифровать!». А мы, педагоги, ещё раз убедились: лучший код для дошкольника — тот, по которому можно пройти ногами.

Как закрепить и повторить игру дома?

Без карточек, в бытовой ситуации. Начните фразу, а ребёнок пусть закончит:

• На улице появились лужи, потому что…
• Птицы прилетели весной, потому что…
• Мама испекла кулич, потому что…
• Верба расцвела, потому что…
• Дети надели резиновые сапоги, потому что…
• Можно придумать свои варианты про весну и праздники.

Что закрепляем:

• понимание причинно-следственных связей
• умение строить логическое суждение (важно для алгоритмической грамотности)

Ваши педагоги проекта «Информатика без розетки».

Цель занятия - сформировать у детей умение:

• выделять последовательность событий и действий;
• понимать причинно-следственные связи («что было сначала, а что потом»);
• кодировать и декодировать простейшую информацию при заданных правилах.

О чём узнают дети?

Ребята узнают, что любое сообщение в нашем мире — это информация, а чтобы она могла быть полезна и понятна другим, её нужно кодировать, то есть представлять в виде условных знаков (слов, рисунков, сигналов, чисел и т.д.).
Например, буквы — это коды для передачи речи, цвета светофора — сигналы для водителей и пешеходов, а звонок в дверь — сообщение о приходе гостя.

Дети также узнают, что очень важно уметь декодировать информацию — понимать её смысл.

Что будут делать на занятии?

Чтобы закрепить новые знания, воспитанники выполнят интересные игровые задания:

• расставят картинки или действия в правильной последовательности («Времена года», «Я – повар»);
• определят, что происходило сначала, а что потом («Яблоко – сок»);
• попробуют себя в роли «робота», выполняя команды пошагово;
• поиграют в игры с кодами — разгадают ребусы, соединят точки по номерам, декодируют рисунки по стрелкам и числам, а также попробуют решить простой цветной кроссворд.

Через такие активности дети развивают логическое мышление, внимание, память, учатся последовательно рассуждать и осознанно воспринимать информацию.

Что важно дома?

Вы можете поддержать интерес ребёнка, предложив похожие задания:

• поиграть в «Что было сначала?», рассуждая о привычных действиях;
• вместе придумать простой код — например, заменять слова картинками или цветами;
• разгадывать ребусы и кроссворды;
• обсуждать, как знаки и сигналы помогают людям понимать друг друга.

Главная идея занятия — показать детям, что весь окружающий мир наполнен информацией, которую можно представить и передать разными способами. На этом строятся не только уроки информатики, но и основы мышления, общения и понимания мира.

Что это значит для ребёнка?

• Понимание, что разную информацию мы получаем разными способами.
• Умение различать, с помощью какого органа чувств мы что узнаём.
• Осознание, что все органы чувств работают вместе, помогая нам познавать мир.

Как мы изучаем это в саду?
Мы организовали настоящую лабораторию! На станции «Угадай на ощупь» дети опускали руку в мешочек и на ощупь определяли предметы. На станции «Чей голос?» угадывали знакомые звуки. На станции «Запахи» с закрытыми глазами нюхали апельсин, чеснок, мыло. А на станции «Вкус» пробовали кусочки яблока, лимона, печенья и описывали вкус.

На снимках – наши исследователи за работой. Вот девочка с закрытыми глазами нюхает апельсин, а рядом мальчик запускает руку в «чудесный мешочек». Сколько сосредоточенности и радости!

Как закрепить тему дома? Простые игры для всей семьи:

1. «Чудесный мешочек». Положите в непрозрачный мешочек знакомые предметы (шишку, ложку, мягкую игрушку). Ребёнок на ощупь угадывает, что это.

2. «Угадай по звуку». Включите разные звуки (шуршание бумаги, звон ключей, лай собаки) и спросите, что это.

3. «Что за запах?». Предложите понюхать апельсин, хлеб, мыло и угадать продукт.

4. «Вопросы на кухне». За ужином спросите: «Какой суп на вкус? А хлеб мягкий или твёрдый?» – так ребёнок учится описывать свои ощущения.

Важно: объясните ребёнку, что все органы чувств работают вместе, помогая нам получать полную картину мира.

В следующей статье мы узнаем, что с информацией можно делать: передавать, хранить и использовать!

Ваши педагоги проекта «Информатика без розетки».

Сегодня был не просто день, а самый пушистый праздник года — День рождения кота Алесика!Праздничная территория «Дня Рождения кота Алесика»: всё по плану! Все системы праздника работают исправно: зона угощений, игровой сектор, именинник на посту. Эмоции гостей — зашкаливают. Миссия «Подарить всем отличный день» выполнена!Счастливы все!

Перед вами — коллекция заслуженных наград, которые стали ярким итогом нашей предновогодней выставки «Алесик встречает Новый год». Каждый диплом — это не просто красивая бумага. Это свидетельство творческой смелости, фантазии и вдохновения, которое каждый участник вложил в свою работу. Мы благодарим всех, кто разделил с нами волшебство ожидания праздника и подарил свои уникальные «новогодние истории», запечатленные в красках, линиях и формах. Пусть эти дипломы станут памятным символом первого творческого успеха и вдохновят на новые художественные победы!

А работы, которые так вдохновили нас всех —  очаровательные коты — остались в галерее творческих работ. Загляните туда, чтобы ещё раз порадоваться вместе с детьми!

Благодарим вас за поддержку и активное участие. Вместе мы создаём пространство, где каждый успех становится общим праздником.

Ваши педагоги проекта «Информатика без розетки»

Что можно увидеть в галерее?

Алесики в шапках Деда Мороза и с мешками подарков, сказочные коты из пластилина, бумаги и даже ткани, сюжеты, где Алесик украшает ёлку, встречает гостей или катается на санках, и, конечно, самые неожиданные и креативные воплощения — каждый со своим характером!

Каждая работа — это маленькое чудо, созданное с любовью. Мы благодарим все семьи, которые откликнулись и подарили нам столько радости — ваши работы стали украшением нашего праздничного раздела!

Приглашаем всех в галерею!
Заходите вместе с детьми, ищите знакомые поделки, улыбайтесь и вдохновляйтесь. А если ваш Алесик ещё не в нашей коллекции — не беда, впереди новые конкурсы и новые встречи!

Пусть эти герои напоминают нам, что учиться можно весело, творить — с удовольствием, а побеждать — вместе!

Ваши педагоги проекта «Информатика без розетки»

В рамках проекта «Информатика без розетки» завершился конкурс на создание новогодней игрушки - символа нашего проекта, кота Алесика. Благодарим участников конкурса воспитанников групп N6,№9,№10 совместно с родителями. Все участники награждены дипломами. Пусть ваш Алесик принесет в дом новогоднее настроение и удачу!

«Программируем путь: алгоритм на большом поле!»

Что мы делали?

Перед детьми стояла задача — «провести» игрушечного героя (Петушка) от старта к финишу (к Цыплёнку), минуя препятствия-кубики. Сначала мы вместе продумали и проговорили самый короткий и безопасный маршрут. А затем дети стали «программистами»: они выкладывали на полу стрелочки-команды (вверх, вниз, вправо, влево), создавая пошаговую инструкцию для своего «исполнителя».

Что развивает это занятие?

• Алгоритмическое мышление: умение разбивать большую задачу на маленькие чёткие шаги.

• Пространственную ориентацию: закрепление понятий «вправо», «влево», «вверх», «вниз».

• Предвидение результата: планирование маршрута с учётом препятствий.

• Работу в команде: дети советовались, чтобы найти оптимальный путь.

Как можно повторить и закрепить дома?

Вам не нужно специальное полотно. Его с успехом заменит плитка на полу или расчерченный на клетки лист бумаги.

1. «Домашний лабиринт»: Расставьте на полу (или нарисуйте на бумаге) игрушки-препятствия. Пусть ребёнок проведёт свою маленькую игрушку от одной точки до другой, давая вам словесные команды: «Два шага вперёд, поворот направо, один шаг…».

2. Игра «Самый точный маршрут»: Спрячьте «клад» (фрукт, новую раскраску) и составьте для ребёнка графическую инструкцию из стрелочек на листе бумаги, чтобы он мог его найти.

3. Творческое задание: Попросите ребёнка нарисовать алгоритм, как дойти от его кровати до кухни. Пусть использует стрелки или рисует схематичные шаги.

Эти простые игры отлично тренируют последовательность мышления и готовят ребёнка к более сложным логическим задачам.

Ждём ваши вопросы и домашние фото-отчёты в нашем Viber-чате! Вместе мы помогаем детям мыслить чётко и структурно.

Ваши педагоги проекта «Информатика без розетки».

Что такое алгоритм для дошкольника?

Алгоритм — это понятная инструкция, которая состоит из шагов и ведёт к конкретному результату. Мы объясняем детям, что алгоритм — это:

1. Чёткие команды.

2. Последовательность шагов (что за чем делать).

3. Начало и конец.

Как мы изучаем это в саду?

Через движение, игру и творчество:

• Линейные алгоритмы: «Лепим снеговика» — составляем последовательность действий из картинок.

• Игра «Спасти цыплёнка»: программируем путь игрушки по клеткам от начала до конца.

• «Танец робота»: выполняем движения по графической схеме (стрелки, цифры).

• Графические алгоритмы: «Запиши алгоритм рисунка» — кодируем рисунок флажка с помощью стрелочек-команд.

• Циклические алгоритмы (повторение): учимся через игру «Убираем игрушки», где одна и та же цепочка действий повторяется несколько раз.

Как закрепить тему дома? Играем в программистов!

1. Составляем бытовые алгоритмы.
   Распишите с ребёнком последовательность любых привычных действий: «Как одеться на прогулку», «Как накрыть на стол», «Как почистить зубы». Можно рисовать схему или записывать шаги цифрами.

2. Игра «Робот-исполнитель».
   Ребёнок — «робот», родитель — «программист». Давайте чёткие команды: «Сделай три шага вперёд, повернись направо, возьми книгу». Потом поменяйтесь ролями!

3. «Нарисуй по инструкции».
   Дайте графический алгоритм на листе в клетку: «От точки проведи линию на 2 клетки вправо → 1 клетку вниз → 3 клетки влево». В конце получится простой рисунок (домик, кораблик).

4. Находим алгоритмы вокруг.
   Обращайте внимание на инструкции в жизни: рецепт пирога, правила настольной игры, схема сборки мебели. Проговаривайте: «Смотри, здесь тоже есть шаги, как в алгоритме».

5. Устраиваем челленджи с повторением.
   «Давай попрыгаем 5 раз» — это цикл. «Повторяй за мной хлопки: 2 хлопка, 1 приседание, и так 3 раза» — это уже циклический алгоритм.

Главный принцип: порядок важен! Спросите: «Что будет, если поменять шаги местами? Получится ли тот же результат?».

Эта тема завершает первое полугодие и даёт мощный толчок для развития системного мышления. В январе начнётся второе полугодие с темы «Построение лабиринтов»!

Ждём ваши фото и видео домашних алгоритмических игр в Viber-чате!

Ваши педагоги проекта «Информатика без розетки».

P.S. После новогодних каникул мы станем строителями лабиринтов и начнём изучать, как в них находить выход!

ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ НОВОГОДНЕЙ ИГРУШКИ «КОТЁНОК АЛЕСИК — ВОЛШЕБНЫЙ ДРУГ!»

В рамках проекта «Информатика без розетки»

1. Общие положения
Приглашаем воспитанников и их родителей (законных представителей) принять участие в творческом конкурсе на создание новогодней игрушки — символа нашего любимого проекта, кота Алесика.
Цель конкурса: развитие творческих способностей, логического и пространственного мышления, укрепление детско-родительских отношений, а также создание праздничной новогодней атмосферы в детском саду.

2. Тема и номинация конкурса

• Тема: «Новогодний Алесик».
• Номинация: «Объемная новогодняя игрушка».

3. Участники конкурса
Воспитанники групп № 6, 9, 10 ГУО «Детский сад № 16 г. Пинска» совместно с родителями (семьями).

4. Требования к конкурсной работе

• Герой: Игрушка должна представлять собой кота Алесика — узнаваемого символа проекта (можно использовать характерные цвета: белый, оранжевый, зелёный, но приветствуется и творческая интерпретация).
• Новогодняя тематика: Алесик должен быть праздничным, новогодним (например, в/на новогоднем шаре, в шапочке Деда Мороза, с гирляндой, в шарфике, с подарочком, украшенным блестками, «снежным» и т.д.).
• Техника исполнения: Любая (шитье, вязание, лепка (из соленого теса/полимерной глины), папье-маше, валяние, бисер и др.).
• Формат: Игрушка должна быть ОБЪЕМНОЙ (не плоской).
• Размер: Не менее 10 см в высоту/ширину/глубину. Игрушка должна быть удобной для размещения на новогодней елке и тематической выставке.
• Надежность: Игрушка должна быть прочной, безопасной и хорошо закрепленной, чтобы выдержать экспонирование.
• Авторство: Работа должна быть выполнена ребенком при активной помощи родителей. Приветствуется оригинальность и творческий замысел.

5. Критерии оценки жюри (по 5-балльной шкале для каждого пункта):

1. Узнаваемость и соответствие образу: Игрушка легко ассоциируется с котом Алесиком и проектом «Информатика без розетки».
2. Отражение новогодней темы: Праздничное, креативное оформление работы.
3. Оригинальность и творческий подход: Нестандартная идея, использование интересных материалов и техник.
4. Аккуратность и эстетичность: Качество исполнения, чистота работы, гармония цветов.
5. Безопасность и практичность: Игрушка безопасна для детей (нет острых краев, мелких плохо закрепленных деталей), прочная, соответствует заданному размеру.

6. Сроки и порядок проведения

• Прием работ: с 12 по 22 декабря 2025 г. до 11:00
• Работа жюри и оценка: 22 декабря 2025 г. в 13:00
• Размещение выставки и награждение: 23 декабря 2025 г.
• Работы принимаются воспитателями групп с прикрепленной этикеткой (ФИО ребенка и группа, название работы).

7. Награждение
Все участники получат дипломы участника. Победители (I, II, III место) будут награждены дипломами и тематическими призами. Работы украсят новогоднюю елку-выставку в холле детского сада.

8. Жюри конкурса
В состав жюри входят: представители администрации детского сада, педагоги-координаторы проекта «Информатика без розетки», члены родительской общественности (по одному от группы).

Творите с удовольствием! Пусть ваш Алесик принесет в дом новогоднее настроение и удачу!

Что значит операция «И» для ребёнка?

Это умение находить предмет, который обладает сразу двумя заданными свойствами. Например, «красный И круглый» — это может быть красный мяч или помидор. Мы учим детей совмещать условия и выполнять более сложные задачи на классификацию.

Как мы изучаем это в саду?

С помощью наглядных материалов и игр:

• Работа с обручами (круги Эйлера): дети раскладывают фигуры в пересекающиеся обручи по двум признакам (например, в красный обруч — все красные фигуры, в зелёный — все квадратные, а в общей зоне оказываются фигуры, которые красные И квадратные).

• Игра «Построй дорожку по правилу»: нужно выложить дорожку так, чтобы каждая следующая фигура отличалась от предыдущей И по цвету, И по форме.

• «Найди пару по двум признакам»: среди множества карточек найти ту, которая подходит под условие «большой И жёлтый».

Как закрепить тему дома? Увлекательные занятия:

1. Игра «Найди, где спрятался…»
   Давайте задание: «Найди в комнате предмет, который одновременно мягкий И синий» (подушка, игрушка). Или: «Принеси мне что-то круглое И съедобное» (яблоко, апельсин).

2. Сортировка с двумя условиями.
   Попросите помочь разложить носки: «Отбери все носки, которые тёплые И шерстяные». Или на кухне: «Дай мне всю посуду, которая глубокая И пластиковая».

3. Рисуем и играем с обручами.
   Если нет обручей, нарисуйте два пересекающихся круга на большом листе бумаги. Раскладывайте в них игрушки, пуговицы, фигуры из конструктора по разным комбинациям свойств.

4. Усложняем бытовые поручения.
   Вместо «убери машинки» скажите: «Убери все машинки, которые красные И маленькие». Это превратит рутину в логическую задачку.

Совет: чаще задавайте вопросы с союзом «И»: «Какой это фрукт: жёлтый И кислый?», «Какая это погода: холодная И солнечная?».

Изучив операцию «И», мы плавно перейдём к знакомству с алгоритмами — ждите продолжения в середине месяца!

Ваши педагоги проекта «Информатика без розетки».

P.S. К новому году мы подготовим для вас праздничный логический челлендж, где нужно будет применять все изученные операции!

Мы усложнили классическую сортировку! Детям давалось задание не «разложить красные кубики», а, например: «Не красные кубики отправляются в зелёный вагон». Ребёнку нужно было проанализировать каждый кубик: «Этот — синий, он НЕ красный, значит, его в вагон. Этот — красный, его оставляем». Таким образом, через отрицание («не такой, как…») дети учились видеть и группировать аналогичные по отсутствию признака предметы.

Что это развивает?

• Гибкость мышления: умение мыслить не от прямого признака, а от его отсутствия.

• Сравнение и аналогию: способность находить сходство между предметами через то, чем они НЕ являются.

• Концентрацию: нужно удерживать в голове правило с частицей «НЕ» и последовательно его применять.

Как повторить игру дома?
Играйте в «НЕ-сортировку» с любыми предметами:

• «Собери в тарелку всё, что НЕ сладкое» (среди фруктов и печенья).

• «Построй башню из кубиков, которые НЕ жёлтые».
  Обязательно просите ребёнка проговаривать: «Я кладу это сюда, потому что оно НЕ…».

P.S. Умение оперировать отрицанием — мощный инструмент для логики. Скоро мы применим его в более хитрых задачах!

Что такое «отрицание по аналогии» для дошкольника?
Это умение:

• Находить сходства между предметами по определённым признакам.

• Выделять предметы, которые не обладают заданными признаками.

• Строить умозаключения по аналогии: «Если это не... , то что это?».

Как мы изучаем это в саду?

Через практические упражнения и парную работу:

• Упражнение «Закрой ладошкой»: дети закрывают сначала все несъедобные предметы, затем съедобные, объясняя свой выбор.

• Игры на выделение «не-признаков»: «Найди все не круглые предметы», «Собери в коробку всё, что не синего цвета».

• Работа в парах: дети учатся совместно находить аналогии, обсуждать и аргументировать свои решения.

Как закрепить тему дома? Простые и эффективные игры:

1. Игра «Что общего?»
   Разложите 3-4 предмета (например, яблоко, мяч, апельсин, кубик). Спросите: «Что общего у яблока и апельсина? (Оба фрукты, круглые, съедобные). А чем они отличаются от кубика? (Кубик — не круглый, не съедобный)».

2. «Найди не такого же»
   Дайте задание: «Покажи мне все игрушки, которые НЕ мягкие» или «Собери все предметы, которые НЕ красные». Усложните: «Найди предмет, который НЕ круглый и НЕ синий».

3. «Зачеркни лишнее»
   Нарисуйте ряд предметов, где один отличается (три фрукта и один овощ). Попросите зачеркнуть тот, который «не такой, как остальные», и объяснить: «Огурец — это не фрукт».

4. Игра «Наоборот» с признаками
   Называйте признак, а ребёнок должен найти предмет без этого признака: «Я загадала что-то колючее. Покажи что-то не колючее». Или: «Этот предмет твёрдый. Найди что-то не твёрдое».

Важно: побуждайте ребёнка не просто показывать предмет, а объяснять свой выбор, используя частицу «НЕ»: «Я выбрал мячик, потому что он не твёрдый, он мягкий».

Эта тема — важный мостик между простым отрицанием и более сложными логическими операциями. В декабре нас ждёт фундаментальная тема — «Знакомство с алгоритмами»!

Ваши педагоги проекта «Информатика без розетки».

P.S. Скоро мы начнём составлять свои первые алгоритмы — готовьтесь к увлекательным играм в «программистов»!

"Посвящение в юные информатики" — это яркое и важное событие.

С давних времен человек искал лучший способ передавать знания: от наскальных рисунков до книг, от радио до интернета. И сейчас быть Информатиком — значит быть наследником всех этих искателей. Это значит не просто играть в игры, а понимать их законы. Не просто общаться в соцсетях, а знать, как они устроены.

Сегодня мы чествуем тех, кто сделал свой первый и самый важный шаг — выбрал путь познания этой цифровой вселенной. Они доказали, что хотят быть не просто пассажирами, а пилотами в мире технологий. И сейчас для них начнется новая миссия — миссия Юного Информатика.

В чём суть игры?

На полу лежали два пересекающихся обруча разного цвета (например, красный и синий). Перед детьми стояла задача: разложить множество геометрических фигур (разных по цвету, форме и размеру) в соответствии с правилами. Например: «В красный обруч положи все КРАСНЫЕ фигуры, а в синий — все КРУГЛЫЕ». Самой интересной для обсуждения становилась общая зона пересечения — туда нужно было поместить фигуры, которые подходят под оба условия одновременно, то есть являются и КРАСНЫМИ, и КРУГЛЫМИ.

Что развивает это упражнение?

• Логическое мышление: дети учатся одновременно удерживать в голове два условия и находить объекты, которые им соответствуют.

• Классификацию и анализ: умение разбивать множество на подмножества по заданным свойствам.

• Внимание и точность: необходимость проверить фигуру по двум параметрам, прежде чем сделать окончательный выбор.

• Математическую речь: дети учатся точно описывать фигуры, используя союз «И»: «Это красный И круглый квадрат? Нет, это красный И круглый мячик!».

Как можно повторить и закрепить эту тему дома?
Вам не нужны специальные обручи! Их с успехом заменят:

1. Веревочки или пояс от халата: выложите на полу два пересекающихся круга.

2. Нарисованные круги мелом на асфальте или на большом листе бумаги.

3. Два куска ткани или два обруча для квиллинга.

Идеи для домашней игры:

• «Уборка с условием»: Разложите игрушки не просто так, а по правилам: в один круг — все машинки, в другой — все красные предметы. Обсудите, куда попадут красные машинки.

• «Сортировка белья»: Попросите помочь разложить носки: в одну зону — все полосатые, в другую — все тёплые (шерстяные). Какие носки окажутся в центре?

• «Магазин свойств»: Разложите на «витрине» (в кругах) фрукты и овощи. В один круг — всё круглое, в другой — всё оранжевое. Спросите: «Что у нас одновременно круглое И оранжевое?» (апельсин, мандарин).

Эти игры прекрасно развивают гибкость ума и готовят ребёнка к более сложным логическим и математическим задачам в будущем.

Делитесь вашими домашними «кругами Эйлера» и находками в нашем Viber-чате! Вместе мы превращаем сложные понятия в увлекательную игру.

Ваши педагоги проекта «Информатика без розетки».

Что такое «логическое отрицание» для дошкольника?

Это способность:

• Назвать признак, противоположный данному (горячий — холодный, большой — маленький).

• Найти отличия между двумя очень похожими картинками или предметами.

• Выбрать «лишний» предмет в группе и объяснить, почему он не подходит (например, яблоко среди овощей).

Всё это — фундамент для развития алгоритмического и критического мышления, внимания и речи.

Как мы изучаем это в саду?

Через игру! Например, в игре «Найди свою пару» дети ищут карточку, противоположную своей (маленький мяч — большой мяч). В упражнении «Назови отличия» они сравнивают две почти одинаковые картинки и находят, чем они различаются.

Как легко закрепить тему дома? Практические идеи для вас:

Вам не нужны специальные материалы — достаточно того, что есть вокруг.

1. Игра «Наоборот» в быту.
   Задавайте вопросы в течение дня: «Хлеб мягкий, а сухарь? (Не мягкий, твёрдый)», «Суп горячий, а компот? (Не горячий, холодный)». Это учит ребёнка использовать частицу «НЕ» для описания.

2. Охотники за «лишним».
   Разложите на столе фрукты и положите среди них один овощ (например, огурец). Спросите: «Что здесь лишнее и почему?». Ребёнок должен объяснить: «Огурец — это не фрукт, это овощ». То же самое можно делать с одеждой, посудой, игрушками.

3. Весёлое сравнение.
   Возьмите две похожие, но разные игрушки (например, две машинки разного цвета и размера). Спросите: «Чем они похожи? (У обеих есть колёса, это машинки). А чем отличаются? (Одна красная и большая, а другая — НЕ красная, синяя и НЕ большая, маленькая)».

4. Простая сортировка с отрицанием.
   Дайте задание: «Собери в коробку все игрушки, которые НЕ круглые» или «Принеси мне всю одежду, которая НЕ тёплая (лёгкую)».

Главный совет: чаще используйте в речи слова «такой же», «похожий», «другой», «противоположный», «не такой». И обязательно просите ребёнка объяснять свой выбор — это развивает связную речь и логику.

Уважаемые родители, ваша поддержка дома — ключ к успеху! В нашем Viber-чате мы будем делиться идеями игр и фотографиями ваших домашних открытий. Давайте создадим для детей единую, понятную и интересную среду для развития!

Ваши педагоги проекта «Информатика без розетки».

P.S. В следующей статье расскажем, как мы учимся отличать правду от вымысла и строить свои первые логические высказывания!

Наши цифровые помощники

Как и раньше, у нас будут два главных инструмента:

1. Сайт проекта (раздел на официальном сайте учреждения). Здесь мы будем публиковать:

   • статьи по темам месяца – для вас, чтобы вы понимали, чем занимаются дети;

   • фотоотчёты с занятий;

   • анонсы конкурсов и мероприятий;

   • галереи творческих работ.

2. Закрытый Viber-чат для родителей. Здесь мы:

   • оперативно отвечаем на вопросы;

   • даём небольшие домашние задания для закрепления тем;

   • делимся идеями игр;

   • проводим опросы и голосования;

   • поддерживаем друг друга и радуемся успехам детей.

Важные правила

• Все фото и видео с детьми публикуются только с вашего письменного согласия.

• Чат – для общения по делу и позитива. Давайте беречь друг друга!

• Если у вас возникают вопросы – не стесняйтесь, спрашивайте. Мы всегда на связи.

Что нужно сделать перед стартом?

1. Проверьте, установлен ли у вас Viber (или другой мессенджер, которым удобно пользоваться).

2. Если вы ещё не в чате – скажите воспитателю, мы добавим вас.

3. Подготовьте (если ещё не сделали) письменное согласие на фотосъёмку – это обязательно для участия в жизни группы.

План на сентябрь
В сентябре мы начинаем с темы «Логическое отрицание». Будем учиться находить противоположности, играть в «Найди лишнее» и знакомиться с частицей «НЕ». Подробности – в первых сентябрьских статьях.

Ждём вас в новом учебном году! Вместе будет интересно!

Ваши педагоги проекта «Информатика без розетки».

Что это за проект?

«Информатика без розетки» – это игровая программа для дошкольников, которая помогает развивать логическое мышление, внимание, память и умение рассуждать. Никаких компьютеров и сложных терминов – только игры, общение и радость от маленьких открытий. Вместе с нашим символом – озорным котёнком Алесиком – дети учатся:

• находить противоположности;

• отличать правду от вымысла;

• составлять алгоритмы (последовательности действий);

• проходить и строить лабиринты;

• понимать, что такое информация и как её кодировать.

Что это значит для ребёнка?

• Развитие мышления через игру.

• Умение объяснять свои мысли и делать выводы.

• Подготовка к школе: внимание, усидчивость, умение слушать и слышать.

Что ждёт нас в новом учебном году?
В сентябре мы начинаем с темы «Логическое отрицание» – будем учиться мыслить наоборот! А впереди – алгоритмы, кодирование, информация и даже знакомство с компьютером как помощником человека (конечно, в игровой форме).

Как присоединиться?
Если ваш ребёнок ещё не участвует в проекте, но вам стало интересно – обращайтесь к своим воспитателям. Они расскажут все подробности и помогут включиться в нашу дружную команду.

А для тех, кто уже с нами, – скоро мы вышлем подробное расписание и инструкции. Готовьтесь к новым приключениям вместе с Алесиком!

Ваши педагоги проекта «Информатика без розетки».